教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。

　　3、通過多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠(yuǎn)的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀感知，自主識(shí)字

　　1．自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式記下來。

　　2．小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　三、以讀為本，精讀細(xì)品

　　1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

　　2．你是從哪些詞句中讀懂的？

　　3．誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。

　　4．通過讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

　　（1）可能會(huì)問

　　①為什么這是一件好事？

　　②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　（2）小組討論交流以上兩個(gè)問題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。

　　例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　課件出示

　　然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

　　師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

　　②課件2

　　“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時(shí)心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

　　解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　學(xué)生討論后指1－2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

　　[問題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問題才能自覺自主地對(duì)課文進(jìn)行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]

　　四、游戲鞏固識(shí)字

　　1．“跑火車”活動(dòng)來認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。

　　2．“提個(gè)醒”生字書寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

　　比較“姐”與“組”，擴(kuò)展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　學(xué)完本課，我們?cè)撓蚩死�拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢？你打算今后怎樣做？