北京版三年級數學上冊教案設計《噸的認識》

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：認識質量單位“噸”，初步建立1噸的質量概念。知道1噸=1000千克，并能進行質量單位的簡單換算。

　　2、能力目標：培養學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

　　3、情感目標：使學生真正感知數學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。

　　二、教學重點：

　　建立質量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

　　三、教學難點：

　　建立質量單位“噸”的概念。

　　四、教學步驟：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課

　　1、猜老師的體重。教師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質量單位——千克，你們為什么不用“克”作單位？

　　2、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（掛圖出示藍鯨及有關資料的介紹。）

　　師：藍鯨的質量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質量單位（板書：噸的認識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？

　　3、掛圖出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質量。

　　教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？

　　教師指出：噸是比千克大的質量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。

　�。ǘ�）合作交流，自主探索

　　1、初步認識噸。

　　教師用掛圖出示課本第31頁主題圖。

　　（1）提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）

　�。�2）思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關系？》

　�。�3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

　　列式：100×10=1000(千克)

　　1000千克是一個很重的質量，數學上規定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。

　�。�4）提問：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進率是多少？