北京版五年級數學上冊教案設計《方程》

　　教學目標：

　　1.系統地掌握有關用字母表示數、方程的基礎知識，并用方程解決生活中的實際問題。

　　2.培養和提高學生的學習能力。

　　教具準備：

　　自制幻燈片課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　1.（課件出示）學校買來個9足球，每個a元，買來b個籃球，每個58元。

　　2.讓學生根據出示的信息，提出數學問題。

　　學生可能提出以下問題

　�。�1）9個足球多少錢？

　　（2）b個籃球多少錢？

　　（3）籃球的單價比足球的單價多多少錢？

　�。�4）籃球和足球一共多少錢？

　　3.學生說出怎樣表達這些問題的結果。（教師板書）

　　4.引導學生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點？

　　二、系統整理

　　1.提問：我們除了學過用字母標示數量關系外，還學過用字母表示什么？

　�。ㄗ寣W生以小組為單位，合作整理學過的運算定律和計算公式。）

　　2.引導學生交流小組整理的結果。教師板書

　　a+b=b+a v=sh

　　a+（b+c）=（a+b）+c v=abh

　　a×b=b×c s=ab

　　a×（b×c）=（a×b） ×c s=ah

　　a×（b+c）=a×b+a×c ……

　　運算定律 計算公式

　　3.在書寫數字與這字母相乘、字母與字母相乘時，應注意什么？

　　完成84頁上做一做的內容。

　　4.啟發學生談一談，用字母表示數、表示數量關系有什么作用？

　　5.在用字母表示數的過程中，我們黙認“x”表示什么樣的數？

　　6.讓學生填空：含有未知數的等式叫做（ ）

　　求“x”值的過程叫做（ ）

　　7.讓學生說說解方程的依據是什么？

　　8.學生解方程并訂正結果。

　　9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的實際問題。下面請同學們看屏幕。

　　10.（課件出示）學校組織遠足活動。計劃每小時走3.8千米，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？

　　11.學生獨立解決問題，教師課堂巡視，了解學生解決問題情況。

　　12.班內交流結果。并讓學生將解題過程演板。

　　13.談一談在用方程解決問題的過程中，應注意什么？