部編版二年級(jí)上冊(cè)《夜宿山寺》語(yǔ)文教案

　　夜宿山寺

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。

　　2、指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、研究題意，自讀自學(xué)：

　　1、出示課題、啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物，同時(shí)出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。

　　2、讓學(xué)生觀賞插圖，然后要求他們用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)、教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書(shū)、告訴學(xué)生：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)自己夜宿山寺的親身感受；全詩(shī)四行詩(shī)句，都是圍繞著“高”來(lái)寫(xiě)的、

　　3、教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩(shī)：

　�。�1）反復(fù)朗讀全詩(shī)每行詩(shī)句（行行朗讀）；

　�。�2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）；

　�。�3）然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(huà)（處處想象）。

　　二、交流切磋，誦讀求悟：

　　1、教師：讓我們逐行研究，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說(shuō)明“高”、先看第一行，學(xué)生找出“高”和“百尺”、教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“危”字怎么解釋？

　　學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高、從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋。

　　教師：詩(shī)人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫(huà)的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

　　師：第一行先寫(xiě)樓高，這樣寫(xiě)--

　　師：要讀出樓的高。

　　師：一味提高嗓音，只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，不能聽(tīng)出意思、只要把“高”字讀得高些響些、教師示范，再試一試。

　　學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。

　　教師：大家讀出了心里對(duì)這個(gè)“高”字的感覺(jué)。

　　2、教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說(shuō)是“日、月、星的總?cè)?rdquo;，這里指什么？

　　教師：摘星辰本是難事，但詩(shī)人此時(shí)覺(jué)得很容易，從詩(shī)句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？

　　3、指導(dǎo)第三、四行詩(shī)句：

　　教師：這也是詩(shī)人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇特的想象、一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句、體會(huì)一下該怎樣朗讀。

　　4、在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

　　5、教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法、要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　2、教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)，背誦古詩(shī)。