語文S版五年級語文上冊《堅定的錫兵》教案

　　教學目標：

　　1.引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　2.指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。

　　教學重點：

　　引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　教學難點：

　　引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　教具準備：

　　生字詞卡片 掛圖

　　教學方法：

　　以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。

　　二、新課

　　1.鏈接安徒生

　　你讀過哪些安徒生的童話？對他有什么了解？

　　2.新課

　�、贆z查預習情況

　　抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風、旋渦、狹小

　�、趪�繞“堅定”，品讀課文。

　　A整體把握，提出問題

　　題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅定）

　　堅定什么意思？［（立場、主張、意志）穩定堅強，不動搖。］

　　“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎？

　　抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。

　　B圍繞“堅定”全文探究。

　　默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

　　a第四自然段

　　出示

　　“多么可愛的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。

　　默讀，你讀懂了什么？

　　錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。

　　讀出他態度的堅決。

　　b.5—12你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12

　　指名讀，你發現了什么？（引導學生發現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。）

　　角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己？

　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。

　　C.13—14當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？

　　D.拓展延伸：如果有一天，你發現小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？為什么？總結：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執著、有責任心的人呀！

　　板書設計：

　　堅定的錫兵

　　“堅定”

　　不顧危險 保護小姑娘

　　教學反思：

　　整個上課的過程是充滿愛心與感動的，孩子們在較為深情的朗讀中，逐漸體會到錫兵那種堅強樂觀、英勇直前的精神，特別是學習錫兵遇到種種困難與考驗他英勇不屈的形象時，我采取了師生合作朗讀深入領會其精神的方式。