數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第64-65頁例題1-3。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。

　　2、發(fā)展性目標(biāo)：通過“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。讓學(xué)生參與實(shí)踐的過程中，在活動(dòng)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握11-20各數(shù)的組成，能正確讀寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解11-20各數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、每人20根小棒、2根皮筋、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知一個(gè)“十”

　　師：同學(xué)們，喜歡逛商場(chǎng)和公園嗎？，今天老師就同你們一起逛逛商場(chǎng)和公園，高興嗎？那你們可的認(rèn)真觀察，老師一會(huì)兒可要考考你們喲。

　　1、電腦出示一個(gè)大商場(chǎng)，然后重點(diǎn)觀察10個(gè)裝的物品，乒乓球、鉛筆、雞蛋、羽毛球……

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這些東西都是幾個(gè)裝一盒的嗎？

　　生:10個(gè)

　　師：你們知道為什么要10個(gè)一裝嗎？

　　生：略

　　2、電腦出示P-64圖，師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，說說這是哪，有些什么？

　　數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？哪些數(shù)是我們已經(jīng)學(xué)過的，哪些是我們還沒有學(xué)過的？ （ 學(xué)生自由觀察后集體交流，教師選擇性的板書）

　　3、師：孩子們觀察地很仔細(xì)，有的同學(xué)還能按照一定的順序進(jìn)行觀察，并能用 1-10和我們沒有學(xué)過的數(shù)字11-20來表示公園中物體的個(gè)數(shù)。今天我們就一起學(xué)習(xí)11-20各數(shù)更多的知識(shí)。

　　（板書課題：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)）

　　二、實(shí)踐操作，探索新知

　　1、數(shù)小棒，感知滿十。

　　（1）猜一猜，數(shù)一數(shù)。

　　師：老師把你們?cè)诠珗@里找到的數(shù)字寶寶選了一個(gè)藏在電腦里，猜猜看，是多少？（生自由猜）

　　孩子們猜了這么多，到底誰猜對(duì)了呢？怎么辦？（生：數(shù)一數(shù)就知道了）

　　師：好，我們數(shù)數(shù)看。（電腦演示：1、2、3、4、……學(xué)生跟著一起數(shù)）有20根，你猜對(duì)了嗎？

　　師：下面老師要從它里面拿走9根，你能一下子猜出還剩多少根嗎？（11根） 你是怎么知道的？（生說）

　　師：孩子們可真是心靈手巧，不僅能猜出小棒的根數(shù)，還能正確的數(shù)出小棒的根數(shù)。可是每次都這樣一根一根地?cái)?shù)，太麻煩了，你有什么好辦法，能讓大家一眼就看出有11根嗎？

　　師：下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

　　①每2根2根地?cái)[，擺了5個(gè)2余1根。

　　②每5根5根地?cái)[，擺了2個(gè)5余1根

　　③11根分成10根和1根。

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　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦里的智慧爺爺也想出了辦法，我們來看一看，他是怎樣擺的。

　　課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆-再在一捆旁邊放一根

　　師：你們的想法和爺爺一樣嗎？比一比，誰的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個(gè)一根呀？（10個(gè)）是多少根（10根）？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師小節(jié)：對(duì)，我們拿10根小棒，只需要拿出一個(gè)十，也就是拿出一捆就行了，不必再一根一根的數(shù)了。

　　2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

　　（1）認(rèn)識(shí)11。

　　師：現(xiàn)在老師要考考小朋友們的眼力了，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？（電腦出示：1捆添上1根）

　　師：你們?cè)趺催@么快就看出來了，怎么看的？

　　生：1捆就是10根，再加上旁邊的1根，就是11根。

　　師：簡(jiǎn)單地說，幾個(gè)十？

　　生：1個(gè)十。（電腦閃爍：1捆小棒。并出示：1個(gè)十。）

　　師：幾個(gè)一？ 生：1個(gè)一。（電腦閃爍：1根小棒。并出示：1個(gè)一。）

　　再讓學(xué)生自己拿出11根小棒，邊拿邊說，拿了幾個(gè)十，幾個(gè)一。

　　師小結(jié)：1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。誰會(huì)向老師這樣說一說？（指名復(fù)述后全班齊讀。）

　　師：哪11怎么寫呢？小組討論，說說你們的想法。

　　生：略

　　師：左邊的1和右邊的1表示的意義是一樣嗎？

　　生：略

　　（2）認(rèn)識(shí)13。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出13根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。

　　請(qǐng)生一邊展示一邊說：幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是13？（電腦演示）

　　（3）擺自己喜歡的數(shù)。

　　師：11-20這些數(shù)中，你最喜歡哪一個(gè)數(shù)？請(qǐng)用小棒擺出來。（師巡視生操作） 再同桌說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來的。

　　（4）請(qǐng)擺19的同學(xué)說說他是怎樣擺19的？

　　生：略

　　（5）擺20

　　師：19根小棒再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。 請(qǐng)小組同學(xué)說說擺的結(jié)果。

　　師小結(jié)：對(duì)19根再添上一根就是20根了，我們要把這一根放在9根那一堆里，這樣單根的又滿了10根又可以捆成一捆了，現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20全班齊讀。）

　　（6）課間活動(dòng)

　　唱拍手歌，讓學(xué)生拿小棒11-20，邊拿邊說：

　　一個(gè)十，一個(gè)一，合起來是十一

　　一個(gè)十，二個(gè)一，合起來是十二

　　一個(gè)十，三個(gè)一，合起來是十三

　　一個(gè)十，四個(gè)一，合起來是十四

　　一個(gè)十，五個(gè)一，合起來是十五

　　一個(gè)十，六個(gè)一，合起來是十六

　　一個(gè)十，七個(gè)一，合起來是十七

　　一個(gè)十，八個(gè)一，合起來是十八

　　一個(gè)十，九個(gè)一，合起來是十九

　　兩個(gè)十，合起來是二十。

　　（小棒也累了讓它在一邊先休息休息吧。）

　　3、借助計(jì)數(shù)器認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

　　師：認(rèn)識(shí)數(shù)，我們還可以請(qǐng)一位朋友幫忙，它的名字就叫計(jì)數(shù)器（出示實(shí)物教具）。

　　（1）師介紹計(jì)數(shù)器：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　（2）生找一找計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，并說一說。

　　（3）談話：認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，我們現(xiàn)在一起看看該怎么用計(jì)數(shù)器。

　　（4）聯(lián)系小棒圖向?qū)W生講解撥珠的方法，帶著學(xué)生一起撥11，問：11是幾個(gè)十幾個(gè)一，生答略。

　　師：一個(gè)十應(yīng)該在哪位上撥幾顆珠子，一個(gè)一又在哪位上撥幾顆珠子。

　　通過師的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十位上的1顆珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上的1顆珠子表示1個(gè)一。

　　（5）對(duì)著計(jì)數(shù)器寫11，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)11的認(rèn)識(shí)。

　　（6）看圖寫數(shù)后，提問：十位上和個(gè)位上的1一樣大嗎？

　　（7）學(xué)生討論并交流。

　　（8）老師補(bǔ)充：數(shù)字寫在不同位置意義不同，十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

　　（9）試撥“15”。

　　電腦出示15根小棒（1捆添上5根），讓學(xué)生試撥。展示一學(xué)生所撥計(jì)數(shù)器，并讓他說撥法，然后全班同學(xué)互相幫忙，訂正撥法。并在練習(xí)紙上寫出“15”。

　　（10）電腦出示19根小棒（1捆添上9根），讓學(xué)生撥出“19”，比比誰又對(duì)又快，并在練習(xí)紙上寫出“19”。 反饋時(shí)，拿兩、三個(gè)學(xué)生練習(xí)紙展示講評(píng)。

　　（11）教學(xué)“20”的認(rèn)識(shí)。（電腦演示）

　　①師：“19再添上1個(gè)一，是幾？20有幾個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上怎樣撥。”

　　②反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要在十位上撥兩顆珠子。個(gè)位上為什么一個(gè)珠子也不撥？

　　③讓學(xué)生寫20，講評(píng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上1個(gè)也沒有，用0占位。如果個(gè)位上不寫0，我們寫出來的數(shù)是什么？注意2、12和20的區(qū)別。

　　(12)教學(xué)例3，邊讀邊寫。

　　教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生獨(dú)立完成“邊讀邊寫”。（師巡視，指導(dǎo)書寫有困難的學(xué)生）

　　三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

　　1、游戲：我數(shù)數(shù)，你撥珠，從5數(shù)到20

　　2、搶答題。（電腦出示）

　　（1）16里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　（2）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

　　（3）19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　（4）( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來是14。

　　（5）20里面有（ ）個(gè)十。

　　（6）十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（ ）。

　　3、比一比：誰的速度最快。

　　找出數(shù)學(xué)書的第10，11，12，14，16，17，19，20頁。

　　4、拓展——打電話。電腦出示P67頁第5題。

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 11-20這些數(shù)，在我們的書上有，在我們的生活中有，還有哪些地方有這些數(shù)呢？請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來越聰明。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)

　　10個(gè)一是10，1個(gè)十是10

　　從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　十位上的1表示1個(gè)十。

　　個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

　　2個(gè)十是20。