首先，對(duì)于孩子做錯(cuò)了的行為，家長(zhǎng)需要非常明確的告訴他，他做的不對(duì)。家長(zhǎng)要明確的告訴他這個(gè)事實(shí)，告訴他家長(zhǎng)的立場(chǎng)：我們都不認(rèn)可你這樣做。

　　其次，提出期望。在表明立場(chǎng)后，提成希望孩子怎么做，如果造成了損失，要提出希望孩子做些什么事去彌補(bǔ)，家長(zhǎng)提出期望供孩子選擇。

　　孩子自身的體驗(yàn)才會(huì)促動(dòng)他去調(diào)整行為。所以對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，說(shuō)教一定不是最好和最有效的方法。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)如何讓孩子自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且調(diào)整自己的行為，這是一個(gè)過(guò)程。

　　六、溝通中的常見(jiàn)障礙

　　最常見(jiàn)的障礙，就是不良情緒。不良情緒永遠(yuǎn)讓家長(zhǎng)不理性、不冷靜，不光是孩子，成人之間也是這樣，當(dāng)家長(zhǎng)有不良情緒的時(shí)候，很難客觀冷靜的去分析，去做出正確的溝通，而代之以主觀的臆斷。

　　有的時(shí)候家長(zhǎng)和孩子溝通很重要的一個(gè)誤區(qū)，成人永遠(yuǎn)把自己當(dāng)成一個(gè)大人，覺(jué)得孩子還小，什么都不懂。當(dāng)家長(zhǎng)跟孩子溝通的時(shí)候，把自己放在跟他一樣高的位置上，站在孩子的角度和思維特點(diǎn)上考慮問(wèn)題，就會(huì)知道他那樣想有出發(fā)點(diǎn)的，是可被接受的。

　　第二個(gè)障礙是目標(biāo)不明。家長(zhǎng)跟孩子溝通一定要有非常明確的目標(biāo)，有時(shí)候家長(zhǎng)在溝通時(shí)以點(diǎn)帶面，延伸太廣，很多東西孩子已經(jīng)壓根沒(méi)有印象了。孩子會(huì)陷入茫然，只能一味聽(tīng)著家長(zhǎng)說(shuō)，因此在溝通中家長(zhǎng)要特別注意這點(diǎn)。

　　第三點(diǎn)是時(shí)間的壓力，父母跟孩子溝通一定要有充分的時(shí)間，采取短平快的方式，可能不會(huì)收到很好的效果。