二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容

　　1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。

　　2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。

　　①小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？

　　②他們一塊兒做什么？怎么樣？

　　③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

　　(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

　　(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？

　　(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。

　　(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　(7)有感情地朗讀第2自然段。

　　(8)填空：這是一只(　　　)的小公雞。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？

　　(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

　　(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？

　　(5)出示句子：

　　句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

　　句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？

　　③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

　　(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？

　　(3)比較句子。讀一讀，比一比。

　　句1：小鴨子游到小公雞身邊。

　　句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　　①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？

　　②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

　　③小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？

　　5．觀察插圖，想象對(duì)話。

　　小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？

　　填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)："鴨子哥哥，謝謝你。"小鴨子________說(shuō)："__________。"

　　6．小組合作表演這個(gè)故事。

　　三、總結(jié)全文

　　1．分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

　　2．小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

　　四、布置作業(yè)

　　1．演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

　　2．講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)