Step2：Presentation

　　1、教學(xué)單詞 March April May

　　T：which month do you like best in spring ？

　　（如有學(xué)生點(diǎn)到March，，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過(guò)手勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生T：Before/After March，it is…自然引入）

　　指導(dǎo)讀并板書(shū)

　　教師指出劃線(xiàn)部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀

　　March April May

　　出示餐巾紙“五月花”

　　T：What’s the English for “五月花” ？

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　通過(guò)展示商標(biāo)中的英語(yǔ)，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語(yǔ)。

　　T：Spring is March、April and May .（師總結(jié)）

　　2、教學(xué)July June August

　　教師指著“夏季”方框，畫(huà)一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)

　　T：Oh， summer is after spring， And it’s hot， very very hot.

　　T：Do you like summer ？

　　S：Yes， I do.

　　T：What can you do in summer ？

　　S1：I can swim in the lake.

　　S2：I can eat ice-cream.

　　T：Which month do you like in summer ？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過(guò)after and before引入。

　　指導(dǎo)讀并書(shū)寫(xiě)。

　　跟讀單詞July和June，并且比較兩個(gè)單詞中“U”的發(fā)音。

　　T：Now Let’s write the word“July”（June August…）on the blackboard .

　　Please hold up your finger and write it in the air.

　�。ń處煂�單詞慢慢地寫(xiě)入黑板上的四線(xiàn)格中，同時(shí)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)所學(xué)過(guò)的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫(xiě)法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　在板書(shū)單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫(xiě)和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書(shū)寫(xiě)和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。

　　師生一起做“Before and After”游戲

　　T：Now ， Let’s play a game .

　　教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　通過(guò)猜單詞游戲活躍課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。