二、交流共享

　　1.教學(xué)例4。

　　（1）出示教材第80頁(yè)例4情境圖，提出問(wèn)題。

　　出示圖片。

　　談話：猴媽媽準(zhǔn)備了一盤(pán)桃，要把這盤(pán)桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤(pán)桃的幾分之幾？

　　（2）自主探究，小組交流。

　　讓學(xué)生圖上分一分，涂一涂。

　　議一議：每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾？（1/3）

　　引導(dǎo)：一只小猴分得這盤(pán)桃的一份是1/3 ，2只小猴取走這盤(pán)桃的幾份？（2份）是幾分之幾？（2/3）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)并板書(shū)：把一盤(pán)桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的1/3。2只小猴一共分得2個(gè)1/3，2個(gè)1/3，是2/3。

　　2.試一試。

　　（1）出示問(wèn)題：把10個(gè)桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾？3份、4份呢？

　　讓學(xué)生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

　　提問(wèn)：把10個(gè)桃平均分成5份，每份是這盤(pán)桃的幾分之幾？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：把10個(gè)桃平均分成5份，1份是2個(gè)，每份就是1/5，2份就是2個(gè)1/5 ，是2/5；3份就是3個(gè)1/5，是3/5，4份就是4個(gè)1/5，是4/5。

　　（2）辨析：有的同學(xué)認(rèn)為把10個(gè)桃平均分成5份，2份就是這些桃的2/10 ，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　3.小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。