體育，基于身體的教育！

　　全國各地的中小學(xué)基本已經(jīng)開學(xué)了，不少體育老師吐槽，學(xué)生中胖子的比例有增長趨勢，這都是“春節(jié)長假+寒假”的功勞。這兩個(gè)假，對于學(xué)生來說除了玩兒就是吃。有家長反映：整個(gè)假期孩子就窩在家里，手機(jī)、ipad不離手，寒假沒過完體重已經(jīng)漲了5、6斤。說服孩子參加體育運(yùn)動，家長基本無計(jì)可施，何況又有天氣寒冷、沒人看管、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等等困難和借口。孩子通過運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會，就這樣錯(cuò)過了。

　　觀點(diǎn)

　　有部分家長認(rèn)為：“讓孩子運(yùn)動，應(yīng)該是老師和教練的事”。由于家長認(rèn)識上的誤區(qū)，很難有意識地把體育作為家庭教育的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動習(xí)慣在一些家庭中儼然成為教育的“盲點(diǎn)”。

　　一個(gè)孩子在學(xué)校每周頂多3-4節(jié)體育課，僅憑這幾節(jié)體育課就能鍛煉身體？那就太難為體育老師了，體育老師最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，教授學(xué)生掌握運(yùn)動技能。

　　國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等國家四部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》中提出：“完善學(xué)校、家庭與社會密切結(jié)合的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)體育與德育、智育、美育有機(jī)融合。”

　　可見，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的習(xí)慣，離不開家庭教育。沒有父母參與的“體育”，是不完整的“體育”。

　　體育帶來什么？

　　體育運(yùn)動對兒童來說，早已不是傳統(tǒng)觀念中的跑跑跳跳。現(xiàn)代體育倡導(dǎo)生理、心理、社會能力的綜合發(fā)展，這才是兒童成長所必需的。

　　從生理意義上說，運(yùn)動使體內(nèi)各種功能得到充分發(fā)揮，也是增強(qiáng)抵抗力，減少、避免疾病的有效手段。運(yùn)動就像陽光、空氣和水，是孩子健康成長的原動力。

　　從心理意義上說，運(yùn)動有助于孩子增強(qiáng)自信心、責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體主義精神，有利于培養(yǎng)孩子持久性、果敢性、自制力、獨(dú)立性等個(gè)性品質(zhì)，使他們性格開朗、樂觀、精神振奮、充滿生氣。

　　通過體育運(yùn)動還可以緩解學(xué)習(xí)壓力，消除心理疲勞，釋放不良情緒，得到身體的放松和心理上的愉悅。

　　從社會交往的意義上說，參加一些自己喜愛和擅長的運(yùn)動項(xiàng)目，還可以融洽與伙伴、家長的關(guān)系，形成與他人合作的習(xí)慣，為適應(yīng)未來的社會打好基礎(chǔ)。

　　從培養(yǎng)道德規(guī)范的意義上說，體育運(yùn)動是一種特殊的社會文化活動，不僅為孩子提供社會生活所需求的行為能力，而且可讓孩子學(xué)到社會生活的一般規(guī)則，還能培養(yǎng)他們尊重權(quán)利、履行義務(wù)的意識，形成正確的價(jià)值觀和道德觀，理解公平競爭的涵義。

　　如果家長希望自己的孩子健康成長，成為全面發(fā)展的人才，體育尤其應(yīng)當(dāng)引起重視。