例2：以統(tǒng)計長江大橋為題材，在互聯(lián)網(wǎng)上下載的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的思想，給學(xué)生指明了收集數(shù)據(jù)的渠道和方法。教材用兩個對話框的形式引導(dǎo)學(xué)生探索整理的方法。

　　平均數(shù)

　　本書教材包括3個例題，3個課堂活動和1個練習(xí)。主要是通過豐富的實例，結(jié)合統(tǒng)計讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

　　例1：通過富有童趣主題圖呈現(xiàn)信息，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過操作活動，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的實際意義。

　　例2：讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的統(tǒng)計意義，探索求平均數(shù)的方法。教材重點引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗自主探索求平均數(shù)的方法。

　　例3：讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求平均數(shù)的方法。教材讓學(xué)生在按求平均數(shù)的基本方法計算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)計算對象的特點靈活選擇計算方法。提高學(xué)生整體把握平均數(shù)的能力。

　　不確定現(xiàn)象

　　本小節(jié)包括2個例題、2個課堂活動和1個練習(xí)。

　　例1：讓學(xué)生借助已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗進(jìn)行主觀判斷，說出事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步體驗不確定現(xiàn)象。

　　例2：是讓學(xué)生在玩撲克牌的活動中體驗不確定現(xiàn)象，既要能說出可能發(fā)生的結(jié)果，還要能根據(jù)對象的特點判斷可能性的大小。

　　實踐活動驚人的危害

　　教材共安排了7幅具有連續(xù)性的畫呈現(xiàn)活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中運用數(shù)學(xué)知識去了解生活環(huán)境和自然環(huán)境的污染狀況，引起學(xué)生情感上的震撼，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的人文價值。