（二）初讀課文，感知提問

　　1、這首詩記敘了一件什么事？

　　2、這件事發生在什么時間？什么地點？

　　3、表達了詞人怎樣的思想感情？

　　（三）、多元導悟，合探解疑

　　1、匯報交流

　　（1）這首詩記敘了一件什么事？（詞人一次愉快的郊游）

　　（2）這件事發生在什么時間？什么地點？（日暮、溪亭）

　　2、深入文本，合探解疑

　　（1）同學們讀詞讀通讀順還不算，還要讀懂它，請以小組為單位討論詞的意思，并用自己的話說一說。

　　（2）匯報交流，教師相機講解重點詞句。

　　“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。”“常記”常常回憶，表明詞人在回憶往事。“醉”表明詞人心情愉快，是暢飲的結果。“不知歸路”是因為“日暮”，而且詞人“醉”了。

　　“興盡晚回舟，誤入藕花深處。”“興盡”：盡了興致，句子意思：玩得盡興了，而且天色已晚，只好往回劃船，不小心闖入了荷花池深處。

　　“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”一連兩個“爭渡”表現了詞人急于從荷花叢中找到正確路徑的心情，快速的劃船又“驚起一灘鷗鷺”，把已棲息的水鳥也嚇飛了。

　　（3）用自己的話說說全詞描繪的美麗畫面。

　　（4）聽錄音朗讀，閉眼想像詞中所描繪的意境。

　　3、領悟詞人表達的感情

　　①作者為什么到了日暮還不愿意回家？(被溪亭的美景所陶醉。)

　　②表達了詞人怎樣的思想感情？（表現了作者早期生活的情趣和心境。)

　　（四）、鞏固學習：

　　1、小組限時背誦比賽。

　　2、回答下列問題：

　　（1）這首詞記敘了一件什么事？

　　（2）詞人寫作的是當天的事嗎？

　　（3）這件事發生在什么季節？

　　（4）為什么會誤入藕花深處？

　　六、教學結束：

　　布置學生回去背誦《如夢令》，下節課抽查背誦。