6、味道更濃了！我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意詩的那個節奏，那個味道！

　　7、讀詩就是要這樣，讀出節奏、讀出味道，現在同學們一個個儼然已經成為了詩人。

　　剛才同學們通過題目猜了這首詩的內容，猜得不錯！現在課文又讀得這么棒，讓你們聯系詩句再來猜這首詩的主要內容，我想一定能猜得更好，說得更具體。大家可以請插圖幫忙。

　　指名回答。（這首詩說的是：一個小孩坐在草叢里學釣魚，一個過路人向他問路，他怕魚驚跑了，沒有回答他。）看看，大家又進了一大步！

　　三、細讀品趣。

　　1、理解前兩句

　　其實，這首詩的字里行間藏著許多有趣的畫面呢！下面我和大家一起繼續來細品其中的趣味，我們先猜這首詩的意思吧，爭取猜得更準確。

　　（1）先猜第一句 “蓬頭稚子學垂綸”。你們先把“蓬頭”、“稚子”、“垂綸”這三個詞的意思猜出來。

　　（“蓬頭”的意思是頭發亂蓬蓬的；“稚子”的意思是小孩子；“垂綸”的意思是釣魚。）

　　猜得好！連起來怎么說？（一個頭發亂蓬蓬的小孩子學釣魚。）

　　（2）下面我們來猜第二句“側坐莓苔草映身”。

　　“莓苔”的意思其實前面大家已經猜出來了，是什么？（人不經常去的草叢）“側坐”也好猜？為什么要側著身子坐著呀？（師示范，側身觀察，表現認真期盼的心情）

　　“側坐莓苔”我們猜出來了，意思是？

　　那“草映身”呢？（野草掩映著身子。）

　　也就是說，我們猜“映”的意思是掩映、遮掩？遮掩住整個身體嗎？怎樣的野草才能遮掩住小孩子的身子呢？

　　（3）前兩句我們都猜好了，現在請大家合起來說一說。提醒一下，想好了再說，盡量說清楚、說完整。

　　（一個頭發亂蓬蓬的小孩子學釣魚，他側著身子坐在草叢里，茂盛的野草遮掩著他的身子。）

　　（4）圍繞著這句話，你覺得這個孩子哪兒讓你覺得他特別有趣，特別惹人喜愛？

　　“蓬頭”這個小孩子為什么會頭發亂蓬蓬的？我們現在就來猜這個問題。你從“蓬頭”中品出了趣，淘氣，體會到孩子的天真可愛。

　　“側坐”，認真專注的細微的動作，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖，生動傳神。

　　“草映身”（可見小孩子身子小）是啊，如果是大人哪會有“草映身”的趣味呢

　　“稚子”，稚嫩，可愛，天真。

　　“學”非“玩”，似懂非懂，專注認真，趣味無窮。

　　（5）我們現在通過前兩句來看看這是個什么樣的小孩。

　　加上表情讀出小孩的淘氣、認真（這是個淘氣、頑皮的小孩。他喜歡釣魚；蓬著頭，他側著身子坐在草叢里。）讀出對小孩的喜歡。

　　（這是個聰明的小孩。他雖然是在學釣魚，可已經知道要找個偏僻的地方。）我們現在再來讀這兩句，來夸夸他。