五、教學理念

　　《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴于模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”本單元要通過學生眼看、動手、腦想，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性的認識，發(fā)展空間觀念。幾何圖形的直觀表象為學生自主探究提供了更有利的條件，主要體現(xiàn)以下理念：

　　1、重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。

　　利用多媒體進行直觀再現(xiàn)熟悉的生活場景，引導學生“找”生活中的平行四邊形和梯形。通過讓學生感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的親切感；同時積累了認知表象，為新學知識的探究做好鋪墊。在探究中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)直觀呈現(xiàn)學生的探究操作的過程與結(jié)果，輔助學生交流、概括，使學習過程活動化、直觀化，有效地幫助學生理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。在運用中，以通過多媒體直觀呈現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生比較、分析，促進學生認知結(jié)構(gòu)的完善。

　　2、尊重學生的已有認識水平和經(jīng)驗。

　　數(shù)學學習活動應(yīng)以學生的已有認知水平和經(jīng)驗為切入點，引導學生通過觀察、猜測、交流、操作、驗證等活動來主動獲取新學知識。第一課時考慮到學生已經(jīng)初步了解了平行四邊形，所以從熟悉的生活場景中出發(fā)，讓學生在“找”的過程中回顧已有知識經(jīng)驗，為新知學習作好充分的準備。

　　3、重視新舊知識的聯(lián)系，構(gòu)成知識系統(tǒng)。

　　學習新知識前，復習了長方形的特征以及它們之間的關(guān)系，總結(jié)概括出平行四邊形的概念后，又及時將平行四邊形與長方形和正方形進行比較，并利用集合圖來表示它們?nèi)�者之間的關(guān)系，逐步將四邊形的知識系統(tǒng)化。

　　六、教學思路：

　　根據(jù)本單元的教材內(nèi)容特點，為了更有效地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，動手操作為主線的指導思想，采用合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔。教學中，設(shè)計啟發(fā)性思考問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生思考。教學適時運用電教媒體化動為靜，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　七、課時安排：兩課時

　　1.認識平行四邊形………………………1課時

　　2.認識梯形………………………………1課時

　　八、每課時的教學目標：

　　第一課時教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）、探索并發(fā)現(xiàn)平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。

　　（2）、認識平行四邊形的高，能測量或畫出平行四邊形的高。