培養(yǎng)學生的學習英語興趣

　　為了學生學得有興趣

　　教學不僅是教育學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。所以，教師要重視感情的投入，使自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的表情、言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用，因此，筆者注意不斷提高自身的道德文化業(yè)務素質，做到品行情操為人師表，業(yè)務能力自如，教學過程引人入勝。

　　教師要放棄課堂上的權威，要變教師的單向傳授為師生共同學習和雙向共同學習和雙向交流，建立良好和諧的師生關系。這樣不僅能有效地調動學生的學習興趣，還能做到言傳身教，感染學生。教師應充滿愛心。愛心是教師對學生實施情感教育的起點。師愛可有多種形式。教師不以教育者或長輩自居，而以友愛之情施于他們，他們就會敞開心扉，消除對立情緒及情感障礙，提高學生的積極性和主動性，自覺維護班級的榮譽。

　　教師應用晚輩式的“尊愛”去感化學生

　　真誠地向學生征求教育、教學方面的意見;主動地向學生檢討自己在工作中的不足與過失;虛心地聽取學生反映的實際問題等方法都能起到外塑形象、內化心靈的作用。每上完一節(jié)英語課，筆者都會聽一聽學生的意見，有哪些不足，下一節(jié)課中去彌補，這既有利于教學相長，又有利于建立和諧民主的師生關系，融洽師生情感。

　　由于當前教學觀念、教學方式和學生學習方式的轉變，傳統(tǒng)教育中的“師徒”關系已不能適應現(xiàn)代教育的要求。基礎教育課程改革的一個飛躍與突破就是要變傳統(tǒng)的師生關系為伙伴、朋友關系，教師成為學生學習的指導者、促進者。那么，如何轉變和建立這種師生關系呢?記得曾經有人這樣說過：要想成為孩子的朋友，就要蹲下來和他交談。只有蹲下來，你才會看到和他們所看到的一樣的天空;只有蹲下來，你們的心與心才會貼得更近。作為教師，要想和學生成為朋友，只有從高高在上的指揮者角色中走出來，“蹲”下來和同學們一起做游戲，一起聊天。只有建立起了平等的師生關系，教師才能站在學生的立場，從學生的角度去設計教學，做好自己的工作。教師只有把自己當作學生學習的伙伴，才能真正地為學生服務，做學生的知心朋友，與學生同喜同悲，與學生同呼吸共命運，把自己的作用發(fā)揮到更好。