(4)識記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔

的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞(凸顯“風(fēng)字旁”)。

4.讀讀四個生字，請學(xué)生將這四個生字寶寶，送到正確的詞語中：

雪花 飄 春風(fēng) 吹 秋霜 降 夏雨 落

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識字方法進(jìn)行自主識字。根據(jù)生字的特點(diǎn)分類教學(xué)，突出難點(diǎn)。借助動作演示落實(shí)四個動詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。

5.課間操(師生一邊拍手，一邊合作讀)。

師：什么吹?生：春風(fēng)吹。

師：什么落?生：夏雨落。

師：什么降?生：秋霜降。

師：什么飄?生：冬雪飄。

男生，女生問答讀。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問答式的合作讀，揭示了短語的結(jié)構(gòu)，滲透了語文知識的學(xué)習(xí)。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

1.認(rèn)讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。

2.書寫生字。

(1)教學(xué)“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化。

(2)教師示范書寫;學(xué)生練習(xí)書寫。

(3)學(xué)生書寫反饋，評議交流。