2、通過實踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學生的思考力。

3、發(fā)展解決簡單的實際問題的能力和合作交往的能力。

教學

重、

難點

兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的口算和估算方法

教學

準備 多媒體?

教 學 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改

一、復習舊知

二、探究新知

三、鞏固應用

四、全課總結(jié)

1、口答(數(shù)的組成)

2、口算

口算70+2你是怎樣想的? 70+20呢?

1、教學45+30

(1)談話：今天停車場里開來了幾輛汽車。從這幅圖中你能知道哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出用加法計算的問題嗎?(根據(jù)學生的回答教師相機板書)

(2)求：大客車和小客車一共有多少個座位?怎樣列式?板書：45+30=

(3)你是怎么算的?和同位說一說。

(4)全班交流。

A、先擺4個十5個一是45，再擺3個十是30，合起來是75，因為有7個十和5個一，合起來就是75。

B、演示：計數(shù)器

在十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。

追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上?

C、 40+30=70 70+5=75

總結(jié)：其實無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。

2、教學 45+3

提問：大客車和小轎車一共有多少個座位?怎樣列式?

45+3等于多少?你會算嗎?

學生獨立計算。

全班交流，重點圍繞“先算什么，再算什么”以及“為什么要這樣算”展開。

3、比較計算45+30和45+3有什么不同?

計算45+30時，要先算40+30;而計算45+3時，要先算5+3。

1、想想做做第1題：

追問：在計數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同?在計數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同?

2、想想做做第2題

學生獨立完成并比較交流

3、想想做做第3題

40個蘋果，34個梨，蘋果和梨一共有多少個?

你會求嗎?獨立完成，集體訂正。

今天這節(jié)課我們學習了——兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)，你有什么收獲

上課時間： 年 月 日

課題 求被減數(shù)的簡單實際問題

課時數(shù) 第3 課時 總課時數(shù)

課時

教學

目標 1、結(jié)合具體情境理解“求原來有多少”這類實際問題中條件和問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。

2、在聯(lián)系實際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說明思考的大致過程，初步積累分析實際問題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，進一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力 。

3、通過探求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，獲得學習成功的體驗。

教學

重、

難點 重點：理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。

難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法