四、實際運用，總結全課

1、今天這節課，你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現滿意嗎?

2、其實分一分的方法在日常生活中經常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。

第四單元：認位置

第一課時 認位置

(總課時第四課時)

教學內容：教科書第9頁的例題，第9～10頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、 使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關系。

2、 在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關系的過程中，初步培養學生的空間觀念和語言表達能力。

3. 讓學生在學習過程中了解課堂常規，學會在教師的組織下參與數學學習活動。

教學重點：能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位。

教學難點:體會物體間的位置關系是比出來的，是相對的。

教學具準備:教師：光盤課件。學生：文具盒、學具盒等。

教學過程 ：

一、游戲引入，揭示課題

1、游戲一。

上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。

先由教師示范做，再請學生起立，師生一起做。

提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。(先同桌互相說說，再指名說說)

2、談話：

上課時想發言怎么辦?(要舉手)想發言，舉哪只手?(舉右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?

3、游戲二。

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

教師背向學生，先示范做，再請學生起立，師生一起做。

4、現在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎?我們在認識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認識物體的位置了。(板書課題：認位置)

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖——教室。?

提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪個手

告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。

2、練習本和數學書的位置。

觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練習本和數學書)是怎樣放的?

(練習本在數學書的左邊，數學書在練習本的右邊。)

3、圖中人和人及物和物的位置。?

(1)四個小朋友坐的位置：(指名匯報交流)

小明在小紅的左面，小紅在小明的右面;

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

(2)國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。(小組匯報交流)

國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置???

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說??

4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系??討論后匯報：?

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。?

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。?

……?