3、完成第5題。

(1)多媒體出示第5題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。

(3) 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說(shuō)出有幾棵樹(shù)、幾只蘋(píng)果、幾只小 兔、幾中小猴、幾只小鳥(niǎo)。

(4)在書(shū)上填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)字。

(5) 反饋，媒體演示。

4、完成第6題。

(1)教師讀明題意。

(2) 師問(wèn)：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀?可是這里只有幾朵?還缺幾朵?缺幾朵就應(yīng)該畫(huà)上，應(yīng)該再畫(huà)上幾朵?

(3) 讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，不要求畫(huà)的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。

5、第7題：寫(xiě)1-5各個(gè)數(shù)字。

說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。

四、總結(jié)全課

今天這節(jié)課，你有什么收獲?

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾

(總課時(shí) 第七課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第14頁(yè)例題，第14～15頁(yè)“想想做做”的習(xí)題.

教學(xué)目標(biāo) :

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn) ：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

(1)提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買票?誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面?

(2)提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?

(3)談話：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人?排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人?

(4)提問(wèn)|看了圖，你還可以說(shuō)出什么?

2、“想想做做”第1題。

過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?你是怎么數(shù)的?

注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

○○○●○問(wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?

○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠?

(2)老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。

右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎?

(3)書(shū)上練習(xí)。

過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?(○○○●○)

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。(板書(shū)：幾和第幾)