師：你會列算式嗎?

討論算法

教師指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位圖上擺

問：要從39里減去25要怎么減?

如果不擺圓片，你還能怎樣計算?

讓學(xué)生類比兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，在草稿本上完成

集體交流通算法

組織學(xué)生觀察、比較，使學(xué)生明確：減法的豎式寫法與加法的豎式寫法是相同的，都要相同數(shù)位對齊

(二)試一試

請同學(xué)們按照剛才的口算方法完成試一試的兩道題

(三)教學(xué)例3

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，并分析圖中的數(shù)量關(guān)系

從圖中你獲得哪些信息?

根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生看圖理解圖意39—25頁，學(xué)生分組討論，討論后操作：

1、擺圖片

想：先擺哪個數(shù)，然后怎么辦?生：先擺39，十位擺3個，個位擺9個

把25分成2個十和5個一，在十位和個位分別去掉2個圓片和5個圓片

學(xué)生邊擺邊說出計算過程

生1：39分成30和9

25分成20和5

30-20=10 9-5=4

10+4=14

行2：可以豎式計算

3 9

- 2 5

--------------

1 4

學(xué)生分組討論。

學(xué)生獨立做，集體講評，并抽生說說用的什么方法解的?

生：小客車23個座位，大客車45個座位，同桌交流，抽生回答：

①小客車比大客車少多少座位?

②大客車比小客車多多少個座位?

學(xué)生獨立完成，再交流討論

鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識推想出得數(shù)，讓學(xué)生初步掌握簡單的知識遷移的學(xué)習(xí)方法

拓展提升 加深學(xué)生對算法的理解 1、課件出示教材45頁課堂活動第1題中的小圓片圖

2、用豎式計算 學(xué)生看圖列式并口算出結(jié)果

抽生板演，其余的在草稿上做，集體訂正

通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法

作業(yè)布置：(自填)

板 書 設(shè) 計 導(dǎo) 學(xué) 反 思

1、本節(jié)亮點：