李玫瑾，是中國人民公安大學教授，她長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究。

　　李玫瑾曾對很多青少年犯罪案件進行過詳細的調查，發現在血淋淋的案件背后，是一個個因為撫養不當而造成的心理扭曲，所以她提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。

　　每每她的講座現場，都有無數家長拿著本子記下“育兒經”，因為她娓娓道來的故事，總讓人有著切膚之痛，難以忽視，更讓父母們在對孩子的教育上深受啟發。

　　對于孩子不愛學習、早戀、失戀等問題，李玫瑾老師給出了很多真知灼見，非常值得所有家長學習和借鑒。

　　李玫瑾談教育

　　談學習： 給孩子更多選擇

　　親子間彼此依存，但也相互獨立，給予孩子更多的選擇，才是開明聰明的家長。

　　對于孩子不愛學習，沒有學習興趣。很多家長都十分頭疼，可李玫瑾老師卻意外地站在了孩子那頭。

　　她說，孩子們每天早上七點十分坐在教室里，要坐到5點半，晚上回家寫作業寫到11點，不是一天，是12年，連周六周日都被占上，這人不瘋才怪呢。

　　我們應當用生存教育來指導孩子，每個人活下來，是憑自己的哪一種特長？我的價值在哪？

　　對于家長，應該是去了解孩子適合學什么，然后你要跟孩子商量你喜歡做什么，咱們今后選擇什么職業。

　　李玫瑾老師的女兒高考前很痛苦，怕考不上對不起她，李老師的回答可以說是教科書式的了。

　　她說：“沒這問題孩子，就這些錢，你考不上你想開店，我把這錢給你做啟動資本資金，你想做什么我都支持你，人準能找到自己的一個位置。”管理孩子的發展，不等于管束孩子的未來。

　　下等的父母，扼殺孩子的天分；上等的父母，激發孩子的潛能。

　　所以，不妨讓孩子做自己的夢，這夢里，不必有父母的希望。

　　許多家長“望子成龍”心切，盲目地對孩子進行“超前教育”：在孩子剛剛還在學習小學課本，就教孩子學習初中的英語，，電腦，任意給孩子增加學習內容，學完了學校的功課，回家后還要開“小灶”，進各種補習班……家長們恨不得一下子就把孩子培養成神童或無所不知道的全才。對這種超前教育，可以公說公有理，婆說婆有理。但凡事得有個度，對孩子的超前教育也應如此。掌握好這個度，可能對孩子的成長就有利，過了這個度，可能就會傷害到孩子的學習興趣，嚴重者甚至導致厭學、逃學和成長規律不協調。

　　怎么樣培養孩子的學習興趣？

　　有超前教育觀念的，父母為了不讓孩子分心，讓孩子有更多的時間學習，對孩子“體貼入微”，衣來伸手，飯來張口，包辦了孩子的一切。造成孩子動手能力差，直接影響到孩子的智力和生活技能的開發。

　　就智力來說，孩子小學時期學校教育重在培養孩子良好的學習習慣，以輕松、有趣的教學形式激發孩子的智力。接受超前教育的孩子，文化知識稍高于一般孩子，這樣，在老師教學時，他不需要開動腦筋，他的潛在的各種能力就沒有得到進一步激發，隨著時間的推移，他就會落后接受正常教育的孩子。而且，超前教育的孩子，缺乏較好的學習習慣，所學到的一些知識也不規范，教師還要花氣力來進行糾正，而矯正一些壞習慣往往比培養一種好習慣難得多。因此孩子教育一定要遵循他們的年齡特征，急不求成的超前教育無異于拔苗助長，到頭來只能是得不償失。