四．學習文章表達特色，遷移運用。

　　1．總結寫法：一是“先分后總，把對事情的感受寫在文章最后”；二是“選材組材突顯主旨”。

　　2．評價鑒賞兩處“心安理得”，討論：為什么第一個用“顯得”心安理得，后一個用“享受”心安理得。

　　3．這三件事的寫作順序可以換一下嗎？

　　4．聯系生活，說說“美就在我們身邊。”的感悟并學習選材組材方法。

　　5．布置作業。

　　【設計意圖：師生在總結交流中，發現文本表達秘妙。探索文章兩處表述“心安理得”的不同之處，以及是否能把三件事換一下順序？培養學生評價鑒賞能力。并讓學生聯系生活，對某一個生活感悟進行選材，學以致用。讓學習方法真正內化為學生的能力。】

　　板書設計：