三、聚焦文學語言，增強文學體驗

　　1．運用音樂渲染和朗讀使學生沉浸于文學語言意境。

　　再次回到板書，聚焦“抒情”，師生輕聲美讀課文最后兩自然段。

　　2．回聚標題，引導疑問。

　　標題中的三個詞是什么關系？一個都不能少嗎？哪個詞最重要？哪個詞最富有意蘊？

　　3．利用標題，反觀閱讀和寫作，強化學生閱讀和寫作的“標題”意識。

　　尾聲——

　　童年是一首詩

　　越品越有味

　　童年是一首歌

　　越唱越動人

　　童年是一壇酒

　　越陳越香醇

　　我們正在童年——

　　好好抒寫

　　好好惜珍