（3）全班匯總，整理成統(tǒng)計表。

　　3.呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　（1）討論：采用哪種統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）更合理？為什么？

　　（2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制××小學(xué)五年級（1）班同學(xué)身高情況的條形統(tǒng)計圖，（2）、（4）、（6）三組繪制××小學(xué)五年級（1）班同學(xué)體重情況的條形統(tǒng)計圖。

　　（3）用計算器計算出組內(nèi)同學(xué)的平均身高和體重，在此基礎(chǔ)上，計算出全班同學(xué)的平均 身高和體重。

　　4.分析數(shù)據(jù)。

　　（1）教師出示（身高-100）×0.9=標(biāo)準(zhǔn)體重，（低于或高于標(biāo)準(zhǔn)體重的10%屬于正常現(xiàn)象。）

　　請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖、平均數(shù)、公式，聯(lián)系實際，進(jìn)行簡單的分析、解釋。

　　（2）教師對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生注重體育鍛煉，保持健康的身材。

　　【這一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過小組合作、全班合作、師生合作，通過學(xué)生的操作與實踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會統(tǒng)計的全過程，從而形成表象。同時教師適時的對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，珍愛生活。】

　　三、小結(jié)歸納

　　1.師：通過繪制全班同學(xué)身高體重的統(tǒng)計圖，回憶一下，我們運用了哪些

　　已學(xué)過的統(tǒng)計知識？