為了能夠在講堂上完美展示自己，江西省贛州市南康區(qū)東山中心小學(xué)的一名青年教師穿上了事前特意新買的西裝，還去理發(fā)店做了一個(gè)頭發(fā)造型，讓同事們感到驚訝。每周五下午開(kāi)講的“東山大講堂”，是贛州市南康區(qū)東山中心小學(xué)教師展示自我的平臺(tái)，也是教師心目中的精神高地。教師們都很期待上講堂，講述自己，分享經(jīng)驗(yàn)，分享成長(zhǎng)，分享興趣。

　　南康區(qū)，人安物阜，家具市場(chǎng)享譽(yù)全國(guó)，外來(lái)人口多。相伴隨的就是，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師和學(xué)生都來(lái)自五湖四海。創(chuàng)辦于2017年的東山中心小學(xué)，生源以外來(lái)務(wù)工人員子女為主。全校90余名教師也是混合而成：從附近的贊賢小學(xué)劃撥過(guò)來(lái)一批，面向全區(qū)農(nóng)村學(xué)校公選一批，從大中專院校畢業(yè)生中錄用一批。

　　這樣的校情決定了學(xué)校必須做好融合工作。“學(xué)校以開(kāi)展特色文化活動(dòng)為抓手，讓教師都找到‘家’的歸宿，從而提升教師的幸福指數(shù)，提升學(xué)校的發(fā)展。”校長(zhǎng)張飛介紹說(shuō)，因此就有了“東山大講堂”。

　　有什么看家的本事，都可以拿出來(lái)在“東山大講堂”上展示展示。

　　新入職的康朝萍老師是一位畬族姑娘，畬族人愛(ài)跳的竹竿舞她跳得非常好，于是就在講堂上講竹竿舞，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們享受了一次精神大餐。自此之后，學(xué)校決定讓她牽頭主持“全區(qū)大課間展示比賽”的參賽工作。學(xué)校代表隊(duì)在比賽中最終奪得了全區(qū)第二名的好成績(jī)，康朝萍受到了同事們的夸獎(jiǎng)。有的教師則與大家分享育兒經(jīng)驗(yàn)；有的教師與大家暢談?dòng)^看《紅海行動(dòng)》等影片的體會(huì)；有的回憶第一次當(dāng)老師的情景。

　　許多老師坦言：“通過(guò)大講堂，發(fā)現(xiàn)了別人身上平常很難發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，增加了教師之間的相互了解。”大講堂縮短了教師之間的距離，很多教師感到學(xué)校就像家一樣溫馨。有的年級(jí)自發(fā)地組織教師集體活動(dòng)：或聚餐，或包米果……其樂(lè)融融，歡聲笑語(yǔ)快樂(lè)地飄蕩在教師的生活中。

　　現(xiàn)在，“東山大講堂”在南康區(qū)教育界產(chǎn)生很大的影響，有的學(xué)校辦起了類似的講堂。除了大講堂，東山小學(xué)還有一個(gè)特別的做法：存儲(chǔ)“東山記憶”。

　　行走在校園中，記者在文化墻上，看到一長(zhǎng)列的“東山記憶”板塊，都是教師用手機(jī)隨手拍下的放大的照片。一張張照片，一幕幕場(chǎng)景，都是校園生活的縮影，記錄師生的酸甜苦辣，為師生留下了難忘的集體記憶。

　　在每周的教師例會(huì)前，學(xué)校會(huì)安排專人用多媒體播放“東山記憶”，那一幅幅看似尋常的畫面，取材于師生的真實(shí)生活，勾起教師親切的回憶。每年的年底，會(huì)以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)一年來(lái)的“東山記憶”作品，讓師生“憶往昔，崢嶸歲月稠”，滿滿的回憶，滿滿的正能量。

　　這些活動(dòng)，都取得了凝聚人心、提升教師幸福指數(shù)的效果。”在張飛看來(lái)，校園文化建設(shè)從小處著手、注重特色，同樣能夠產(chǎn)生良好的效果。