2.學生交流。

　　3.教師重點 指導：

　�。�1）它的一生雖然短暫，只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力--吐絲、結繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。

　　（2）你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進行自我更新，為以后吐絲、結繭做準備。

　�。�3）所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質，是蠶的生命化成的。

　　4.總結，指導有感情地朗讀。

　�。ń處熯^渡語：所以作者由衷地贊美……）引讀，再齊讀課文最后一句話。

　　五、領悟表達方法

　　1.回顧課文，你發現了哪些說明方法和表達方法？（列數字說明，舉例說明，作比較說明，還有比喻、擬人等）找出相關的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生 動有趣？

　　2.學生交流。

　　3.教師重點指導：

　�。� 1）比喻、擬人等修辭手法的運用 。

　�。�2）描寫、議論、抒情相結合的表達方法。

　　六、拓展

　　你還了解哪些動 物的生活習性和生理機制或者精神品質？

　　七、作業

　　1.抄寫生詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.課后嘗試養蠶或者 其他小動物，用心去發現它們的奧秘。