“為什么孩子不愿意跟我說(shuō)話了呢？”現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都喜歡說(shuō)這樣一句話。

　　大多數(shù)的孩子成長(zhǎng)到某一個(gè)階段，會(huì)喜歡和同學(xué)在一起，而對(duì)父母的說(shuō)教感到不耐煩，，不愿意和父母溝通。其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，同齡的孩子說(shuō)的話簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)講些大道理；而老師、父母總是喜歡說(shuō)些指責(zé)他們的話，所以無(wú)形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠(yuǎn)之了！

　　親子溝通障礙

　　你需要反思平時(shí)跟孩子說(shuō)話的方式。

　　親子溝通中，談話還是至關(guān)重要的，但起決定性作用的是父母如何與孩子談話，他們的回應(yīng)方式，給孩子什么樣的感受。比如孩子在早上去幼兒園的路上對(duì)你說(shuō)“我不想去幼兒園。”你會(huì)做什么樣的回應(yīng)？

　　《PET父母效能訓(xùn)練》中，將多數(shù)父母?jìng)儠?huì)產(chǎn)生的不同回應(yīng)大致分為12類，大家可以自己對(duì)照一下：

　　1、 命令，指揮、控制：你去也得去，不去也得去。

　　2、 警告、威脅：你不去幼兒園的話，媽媽就不給你買好吃的了。

　　3、 規(guī)勸、說(shuō)教：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該去幼兒園了，在那里有小朋友和老師會(huì)陪你玩，多開(kāi)心呀。

　　4、 建議、給出解決方案：你先去幾天看看，不開(kāi)心媽媽就接你回來(lái)。

　　5、 說(shuō)服，邏輯辯論：媽媽小的時(shí)候也是一開(kāi)始不想去，后來(lái)就漸漸喜歡上幼兒園了，你也會(huì)適應(yīng)的。

　　6、 批評(píng)、責(zé)備：不想去是不對(duì)的，別扭扭捏捏的，男孩子要膽子大些。

　　7、 贊揚(yáng)，表示贊同：媽媽也不想你去幼兒園，那里的確沒(méi)家里舒服。

　　8、 貼標(biāo)簽，羞辱嘲笑：沒(méi)用的小子，連幼兒園都不敢去。

　　9、 解釋、分析、診斷：你不想去是因?yàn)檫�不適應(yīng)跟爸爸媽媽分開(kāi)，還不熟悉幼兒園的環(huán)境，小朋友你都還不認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得害怕是不是？

　　10、安慰，同情，支持：媽媽知道你不想去，不用害怕，別的小朋友也不想去的

　　11、調(diào)查、質(zhì)問(wèn)：你為什么不想去？

　　12、回避、分散注意力、轉(zhuǎn)移話題：寶貝，我來(lái)接你的時(shí)候，你要我?guī)О舭籼沁�是蘋果？

　　回應(yīng)孩子的感覺(jué)或問(wèn)題最有效、最有建設(shè)性的方式之一是“門把手”法。

　　簡(jiǎn)單的說(shuō)就是邀請(qǐng)對(duì)方多說(shuō)一些。這種回應(yīng)不包含父母的任何想法和判斷，而是邀請(qǐng)孩子分享他自己的想法、判斷或情緒。

　　用類似：“我明白了。”“真的嗎？”“哦！”“給我講講吧”“你是怎么想的？”“是這樣啊”以這樣的回應(yīng)開(kāi)頭，可以鼓勵(lì)孩子打開(kāi)心扉，當(dāng)你把自己的意見(jiàn)和情緒保留在溝通以外，把話語(yǔ)權(quán)留給孩子，等于對(duì)他傳遞了接納和尊重。

　　其實(shí)比語(yǔ)言和傾聽(tīng)技巧更關(guān)鍵的是我們的態(tài)度。如果沒(méi)有真正和孩子產(chǎn)生共情，無(wú)論我們說(shuō)什么，在孩子眼里都是虛偽的。慢慢的，孩子內(nèi)心就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。只有認(rèn)真的聽(tīng)，真正理解孩子的感受，與孩子產(chǎn)生共情，才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心，這樣孩子才愿意和我們說(shuō)話，良好的親子關(guān)系才會(huì)建立。