【例五】

　　【原文】風(fēng)越來(lái)越大，吹得樹(shù)木都站不住腰，吹得窗戶吱吱的響，吹得風(fēng)箏呼呼的飄。看!水瓶都飄了起來(lái)!人們都是被風(fēng)推著走的，風(fēng)吹進(jìn)了他們的衣裳，風(fēng)進(jìn)了他們的心房。(田馨)

　　診斷：描寫“大風(fēng)”缺乏主題，缺乏一個(gè)觀察的視角。要寫哪一場(chǎng)風(fēng)?前幾天的“山竹”臺(tái)風(fēng)嗎?寫作必須具體化，落實(shí)到所刻畫(huà)的點(diǎn)上，不可突然冒出一些東西來(lái)，如風(fēng)箏、水瓶。誰(shuí)在大風(fēng)天放風(fēng)箏呢?后文寫風(fēng)吹進(jìn)衣裳、吹進(jìn)心房，也很突兀，讀者會(huì)很困惑，不知所云。寫作時(shí)，要表達(dá)什么思想感情，要明確，才不會(huì)東拉西扯，缺乏邏輯，拼湊感強(qiáng)。

　　【例六】

　　【原文】上周物理課，我遇上了一件特大烏龍事件。在老師發(fā)作業(yè)時(shí)，我竟收到了兩張相同卷子。一張只錯(cuò)了兩題，而另一張是我覺(jué)得寫得很糟而沒(méi)寫完的那一張。在那張的背后居然還有老師用紅筆寫的一句話：“下課來(lái)找我。”這可怎么辦啊?等到下課后，我立刻把兩張卷子給老師看，才化解了這件烏龍事件。

　　診斷：“相同卷子”是什么意思?后文不是說(shuō)兩張很不一樣嗎?“烏龍”究竟在什么地方呢?全文沒(méi)有說(shuō)明白這件事。

　　【例七】

　　【原文】(倉(cāng)鼠)小白一見(jiàn)(荷蘭豬)甜筒，馬上吱吱尖叫起來(lái)，朝甜筒以一副攻擊架士，沖了過(guò)去，在腦海里，甜筒大吼一聲，嚇得小白一溜煙跑走了，可事實(shí)讓我不得不停止了想象，因?yàn)樾“讻_到比它七倍還大的豚鼠前，甜筒嚇得在三秒內(nèi)跑了四米回到了籠里。(鄭郎)

　　診斷：事實(shí)和想像交織得有點(diǎn)不清晰。梳理一下敘述的主題(話題、主語(yǔ))，讓表達(dá)流暢、連貫。

　　【改文】(倉(cāng)鼠)小白一見(jiàn)(荷蘭豬)甜筒，馬上吱吱尖叫起來(lái)，并且大展攻勢(shì)，朝甜筒猛沖過(guò)去……我想象著甜筒將會(huì)大吼一聲，嚇得小白一溜煙跑走，可事實(shí)竟是，小白沖到大它七倍多的甜筒前，嚇得那豚鼠三秒內(nèi)跑了四米，鉆進(jìn)了籠里。