三、對比探究，徐霞客人“奇”在哪里。

　　1、師：這節課，我們就一起來了解：作者從哪些方面寫了徐霞客這位奇人的？

　　(出示自讀要求)請大家仔細讀一讀課文第 2～6 自然段，把表現徐霞客“奇”的詞、句畫下來，批注你的理解。

　　找完之后，小組內交流。

　　全班交流：（同組補充，全班補充）

　　2、【預設二段】

　　生： （其他人呢？）

　　（介紹背景：徐霞客呢，出生于書香門第，曾祖父和祖父都有官職，而他父親徐有勉卻不愿為官，也許這樣的處世態度也影響了徐霞客吧。）

　　所以，他立下志向（相機板書：志向），要走遍天下（板書走遍天下）

　　師總結：作者寫的時候，先寫了讀書人的做法，又寫了徐霞客的做法。這是對比（板書）的寫法。作者就是通過對比，突出徐霞客與眾不同的志向。咱們一起來對比著讀一讀，老師讀當時讀書人的做法，同學們讀徐霞客的做法。

　　（師生對比讀整段）徐霞客奇，就奇在他卓爾不群立下（板書走遍天下）的志向。

　　其實，文章運用對比的寫法還不只這一處，還有嗎？