平      均      數(shù)

　　執(zhí)教人： 葛 禮 云

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊教材第49-51頁。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是以學(xué)生了解平均數(shù)與認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析來理解平均數(shù)的意義。這一知識既是前面所學(xué)知識的繼續(xù)，又為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識做準(zhǔn)備。教材由比較男女套圈誰準(zhǔn)一些，引出平均數(shù)，突出了平均數(shù)的實(shí)際意義與存在價(jià)值。學(xué)生在交流、觀察、操作過程中感悟和理解平均數(shù)的意義，得出計(jì)算方法，學(xué)會運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已具備初步的統(tǒng)計(jì)知識，經(jīng)歷過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過程，但對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分析較單一，本節(jié)課是第一次用平均數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。學(xué)生往往對平均數(shù)與實(shí)際數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別不是很清楚，需要教師的引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在具體的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷和感知平均數(shù)產(chǎn)生的必要性，初步理解平均數(shù)的意義。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷探索求平均數(shù)的方法的過程，初步掌握計(jì)算平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn): 理解平均數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)認(rèn)知沖突。

　　1．談話導(dǎo)入、回顧情景。

　　2．讀懂統(tǒng)計(jì)圖（一），獲取相關(guān)信息。

　　男女人數(shù)相等時(shí)，怎么比輸贏？

　　3．讀懂統(tǒng)計(jì)圖（二），獲取相關(guān)信息。

　　男女人數(shù)不相等時(shí)，怎么比輸贏？

　　二、討論探索方法，理解平均數(shù)的意義

　　一、例題教學(xué)

　　這一組同學(xué)在套圈比賽中，誰獲得了勝利？是男生套得準(zhǔn)一些，還是女生套得準(zhǔn)一些呢？

　　1．引起爭議，探求公正的策略

　　當(dāng)兩組人數(shù)不相等時(shí)，怎樣判斷哪組套的更準(zhǔn)一些？你們有沒有公平的辦法？