2.出示詞語， 學(xué)生朗讀詞語。

　　3.說一說你通過減一減的方式還認(rèn)識了哪些生字？

　　四、詞句段運(yùn)用

　　1.想一想， 口字旁的漢字有哪些？學(xué)生自由討論。

　　2.展示課本中口字旁的生字， 學(xué)生自讀漢字， 說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)：漢字分了三類， 分別是表示嘴巴的動作、表示發(fā)聲、表示擬聲詞。

　　3.你知道修改符號嗎？出示三種修改符號：改正符號、增補(bǔ)符號、刪除符號。

　　講解修改符號的作用和用法。

　　4.    出示課本中的例句， 學(xué)生小組合作， 理解這三種修改符號的具體用法。

　　教學(xué)反思：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的 主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”語文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對集中的語文實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料，搭建了一個有趣開放的語文實(shí)踐活動平臺，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達(dá)成活動目標(biāo)。

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