(4)理解詞語，想象畫面。

　　大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

　　思考：有哪些鮮艷的服裝？“絢麗多彩”是什么意思？

　　(出示課件中各民族的服裝，引導學生了解民族知識，體會“絢麗多彩”的意思。)

　　2．學習第2、3自然段。

　　(1)請輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下大青樹下的小學的學生是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

　　(2)從“不同”和“同”中感受到同學之間的團結友愛。

　　上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。(同一詞語用肯定和否定的形式出現，起到了強調的作用。)

　　(3)學生讀課文，交流文中作者不直接寫大家讀書的聲音好聽，而是寫各種小動物的表現的原因。(體會間接描寫的作用及其情趣。)

　　教師引導學生結合自己認真上課的情景想象補充。例如，大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時的聲音響亮一致、抑揚頓挫……(學生思考討論。)

　　(4)下課了，同學們在做什么？操場上會是怎樣的情景？學生想象描述，朗讀有關的句子。