引導學生運用可能性大小的逆向思考：從可能性的大小可以推想數(shù)量的多少嗎？（讓學生動手操作，小組合作，并記錄結果。）

　　四、拓展小結

　　師：這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？

　　引導歸納：1．事件發(fā)生的可能性有大有小。2．在總數(shù)中占的數(shù)量越多，摸到的可能性就越大，占的數(shù)量越少，摸到的可能性也就越小。3．摸到的可能性大，說明在總數(shù)中占的數(shù)量多，摸到的可能性小，說明在總數(shù)中占的數(shù)量少。

　　五、作業(yè)：教材第47～48頁練習十一第5、8題。

　　【板書設計】：

　　可能性（2）

　　大←→數(shù)量多

　　可能性

　　小←→數(shù)量少

相關鏈接：小學1-6年級各個版本數(shù)學教案匯總

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