三、反饋質(zhì)疑，學有所得

　　質(zhì)疑：含有兩級的數(shù)怎么讀？

　　小組討論，匯報，總結(jié)讀法：

　　1.先讀( 萬 )級，再讀( 個 )級；

　　2.萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

　　3.每級末尾不管有幾個0都( 不讀 )，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0都(只讀一個零)。

　　【品析：引導學生在以前學過的知識的基礎上自己探討大數(shù)的讀法，使學生通過對比、遷移學會本節(jié)所要學的知識。】

　　四、課末小結(jié)，融會貫通

　　通過今天的學習你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　由學生自己來說說這節(jié)課的體會，共同總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。

　　五、教海拾遺，反思提升

　　1.創(chuàng)設情境，增加學生探索的興趣與空間。

　　生活中處處有數(shù)學，在實際生活與應用中學數(shù)學，不僅是理念，更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中，有關祖國的數(shù)據(jù)資料貫穿全課，學生學習興趣非常濃厚。

　　2.給學生充分交流的機會與思考的空間。

　　培養(yǎng)學生數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等是貫穿本單元學習目標之一。但同時也存在一些問題，比如說，個別學生在讀數(shù)時，懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤；還有一部分學生注意到了分級，但在書寫讀作時經(jīng)常丟掉“億”字或“萬”字，讀數(shù)還是顯得很不熟練，讀法的書寫也存在一些問題，今后教學中應加強讀法書寫的訓練，養(yǎng)成分級的習慣，使學生在互相學習互相幫助的過程中，彼此都能獲得進步。