2. 快速默讀課文，找出我和珍珠鳥交往中最令人驚喜的部分。──切入第十三自然段。

　　3.　指名讀，聚焦第十三自然段，并說說這一段為什么最令人驚喜？

　　生：因?yàn)檎渲轼B是一種怕人的鳥，它居然會落在作者的肩上，說明它對作者非常信賴，在我們生活中，想讓一只怕人的鳥對自己產(chǎn)生信賴，是一件很難的事。

　　4.師：說的多好啊，此時(shí)，讓無限的驚喜與幸福就定格在一個(gè)畫面上。同學(xué)們，用心看看課文的插圖（課件出示），說說你從中感受到了什么。        生1：小鳥對作者非常親近。

　　師：你還感受到了什么？   生2：珍珠鳥已經(jīng)完全信賴作者了。

　　師：這個(gè)詞用得好。（板書：信賴）同學(xué)們，此時(shí)沒有了大鳥生氣的叫聲，也沒有了它們著急的呼喚。小鳥就在作者的肩頭安然入睡。多么美好的畫面。　短短七行字，融入了多少驚喜和幸福��！這字里行間，除了我和雛兒的心情，還藏著誰的心情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀第十三自然段。

　　生：還藏著大鳥的心情。

　　師：大鳥的心情，你們讀出來了嗎？大鳥什么心情？

　　生：大鳥沒有焦急的叫聲，也沒有急切的呼喚，證明大鳥也對作者產(chǎn)生了信賴

　　師：此時(shí)，孩子都在別人的肩頭睡著了，可是大鳥卻沒有任何生氣的叫聲和不安的呼喚。在這里，我們可以看出小珍珠鳥信賴我，大珍珠鳥也怎么樣？   生：信賴我            師板書：信賴

　　四、研讀文本悟情明理

　　1．師：看圖質(zhì)疑：能得到珍珠鳥一家兩代的信賴，這是多么幸福啊�？墒牵�有人說，這是一種怕人的鳥。看到天性膽小怕人的鳥有一天竟如此信賴“我”。你有什么疑問？

　　生1：既然這是一種怕人的鳥，為什么還會在作者的肩上睡著了呢？

　　生2：它為什么會信賴作者呢？