統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《日月水火》教案（四）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀“日”“月”“水”“火”等8個(gè)生字。

　　2.認(rèn)識(shí)“象形字”，知道象形是最早的造字法。

　　3.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。

　　學(xué)情分析

　　本班有二分之一的學(xué)生在幼兒園對(duì)這八個(gè)生字有了初步的了解，所以，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了連線游戲、看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等有趣、參與性強(qiáng)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，始終保持識(shí)字的興趣。利用學(xué)生間的互教互學(xué)互讀、一起發(fā)現(xiàn)、探究等形式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、合作性，在快樂(lè)識(shí)字中學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.正確認(rèn)讀“日”“月”“水”“火”等8個(gè)生字。

　　2.認(rèn)識(shí)“象形字”，知道象形是最早的造字法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。傳說(shuō)在四五千年前，世界上并沒(méi)有文字，人們用結(jié)繩記事的方法記錄大小事件。可是事情多了，時(shí)間久了，就記不清楚了，這可怎么辦呢？有個(gè)叫倉(cāng)頡的人根據(jù)事物的形狀，創(chuàng)造了種種不同的符號(hào)。

　　出示ppt1：老師帶來(lái)了幾個(gè)，我們來(lái)做個(gè)連線游戲。仔細(xì)觀察，想一想：它們都像什么字？

　　總結(jié)：像這樣用簡(jiǎn)單的線條和畫(huà)畫(huà)勾勒出事物特點(diǎn)的字，叫象形字。