2.板書、齊讀課題

　　這節課，我們就來學習幾個，出示ppt2，請伸出小手和老師一起板書。

　　板書：日月水火

　　齊讀課題。

　　【講授】追根溯源，引導識字

　　1.學習“日”、“月”

　　(1)體驗造字

　　我們的祖先到底是怎樣把字造出來的呢？下面我們就體驗一把。我想請兩位同學在黑板上分別畫一個太陽和月亮，越簡單越好。

　　預設：有光芒的太陽    我們還可以再簡單些

　　總結：你們比古人還智慧，能模仿事物的形狀畫出代表太陽和月亮的符號，這就是古人造字的過程。

　　(2)感悟“日”、“月”的演變過程

　　a他們就是這樣模仿太陽的形狀(出示ppt3)，造出了“日”。后來經過演變，原來中間的一點，變成了一橫，就成了方形的“日”。

　　b“月”也是這樣的道理(出示ppt4)，只是后來加了一小豎，表示月中的桂樹等，再演變就看不出月亮的形狀了。

　　C這兩個字都認識了嗎？齊讀1遍，指名讀(2名)

　　(3)聯系生活，鞏固識字

　　a這兩個字不僅僅課本上有，生活中我們也經常見到、用到，出示圖片(出示ppt5)，     指名認讀，小老師領讀�？偨Y：只要留心，生活中我們可以處處識字。

　　b現在老師把“日”、“月”放在一起，誰能試著說一說。出示ppt6：我會說(5名)出示ppt7，指名領讀

　　總結：“日”、“月”連在一起可以用來表示時間。