（二）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　（課件出示幸運(yùn)52的節(jié)目現(xiàn)場）

　　師：同學(xué)們看過李詠叔叔主持的“幸運(yùn)52”嗎？現(xiàn)在李詠叔叔想給現(xiàn)場觀眾抽獎派送禮物。現(xiàn)場觀眾每人有一個編號，如果抽到的編號是2的倍數(shù)獎品是帶耳機(jī)的電話機(jī)，是5的倍數(shù)的獎品是羅西尼手表，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的獎品是筆記本電腦。

　　師指號碼讓學(xué)生判斷得什么獎品。（速度較慢）

　　學(xué)生說編號讓老師判斷。（速度較快）

　　導(dǎo)入：你們想知道老師為什么不用算就能判斷這么快呢？其實(shí)能被2、5整除的數(shù)是有特征的，知道了這些特征就能快速判斷了，今天我們就一起來研究一下，出示課題：能被2、5整除的數(shù)的特征 （生齊讀）

　�。ㄈ�）根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　看到這個課題，你想知道什么？你有什么問題？學(xué)生可能提出以下問題：

　　1、能被2整除的數(shù)的具有什么特征？

　　2、能被5整除的數(shù)的具有什么特征？

　　3、能同時被2、5整除的數(shù)有什么特征？

　　4、掌握能被2、5整除的數(shù)的特征有什么作用？

　　（對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價、規(guī)范、整理后說明：為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家剛才提出的問題。）