三、通過講授認(rèn)識“百”

　　1、認(rèn)識“百”

　　（1）課件出示雜亂的35根小棒，然后數(shù)十根一捆，直到變?yōu)槿�捆和五根，這是多少？

　　再添一根呢？是36？繼續(xù)添，一直添到39。

　　39再添一根，想想有什么變化？

　　我們原來就知道10個(gè)一是1個(gè)十，遇見十個(gè)就打捆。（師板書）

　　（2）十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到90，再添1個(gè)十，會怎樣？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過活動在原有認(rèn)識10個(gè)一是十的基礎(chǔ)上理解10個(gè)十是一百，以及百以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、想象、感知一百

　　（1）你能想象出100有多少嗎？

　　（課件出示100粒大米、100粒黃豆、100枚硬幣、100顆糖果、100朵玫瑰、100厘米、100層高樓、百壽圖、百福圖等）

　　（2）生活中有那么多的100，來到課堂上，100可以那么多、那么長、那么高，回到數(shù)學(xué)中，都可以用數(shù)學(xué)語言一百表示。

　　四、認(rèn)識數(shù)的組成

　　1、拿出零散的糖果請同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少，10個(gè)一包，再次體會10個(gè)一是十，并一次添加10，請同學(xué)們感受20、30、40……的組成，并提出（幾十是由幾個(gè)十組成的）

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生糖果，一次次減少糖果，請同學(xué)們感受39、38……的組成，并提出（幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的）