奧數網整理了關于人教版小學一年級數學上冊《8、7、6加幾》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、繼續鞏固“湊十法”， 能逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾。

　　2、在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用“交換加數位置，和不變”的計算規律，體會算法多樣化。

　　3、在學習中不斷獲得自信心，能主動參與數學活動。

　　學情分析

　　學生在前面的學習中已經掌握了一些計算方法，如點數、接著數、利用數的組成計算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進位加法中常用的計算方法，它具有規律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現了十進制記數法的優越性，同時也是后繼的學習的基礎。

　　通過前測發現，一些學生能正確計算8、7、6加幾，但在訪談中發現學生是在學前經過了家長的反復訓練，只是能知道計算結果，不明白計算方法，屬于機械的計算。

　　重點難點

　　逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾，體會算法多樣化。

　　教學過程

　　活動1【導入】復習導入

　　1. 師：比一比看誰算得快。（復習數的組成）

　　2. 今天我們一起乘車去公園，看看誰能準確的算出車票上的結果？

　　選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？

　　活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法

　　1. 創設情境，引發探究

　　（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）

　　（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？

　　①數的   ②接數法   ③8+5

　　2. 動手操作，理解計算方法

　　8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？

　　3、填寫框架圖，再現計算方法。

　　4、回憶，形成表象

　　請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

　　活動3【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化

　　1、提供豐富的教學素材，抽象出算式。

　　師：到了中午，同學們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。）

　　師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。

　　教師將學生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組，一組是大數加小數的算式，一組是小數加大數的算式。）

　　2、自主探究，感受多種計算方法。

　　師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。

　　教師分以下幾個層次教學。

　　（1）重點說“湊十法”，體會湊十法既可以拆大數也可以拆小數。（板書框架圖）

　　（2）感受“交換加數位置，和不變”的計算規律。

　　學生先計算一個大數加小數的題如9+8，說明計算方法，這是學生的計算應該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學生觀察，發現規律。最后找出有同樣規律的一組算式。

　　（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

　　活動4【練習】鞏固練習，形成技能

　　1、填一填。

　　（1）比8大2的數是（    ），比7多4的數是（    ）。

　　（2）由1個十和3個一組成的數是（    ）。

　　（3）17是由（    ）個十和（    ）個一組成。

　　2、直接說出計算結果。觀察左右兩邊的算式能發現什么？

　　7＋4＝       6＋5＝

　　7＋6＝       8＋7＝

　　5＋6＝       8＋3＝

　　7＋8＝       6＋7＝

　　3、在○里填上“”＞“＜”或“＝”。

　　6＋9  ○ 16                18 ○ 8＋8

　　7＋8  ○  8＋7             7＋5 ○ 7＋6           8＋5 ○ 6＋5

　　4、老師也有一些購買食品的方案，請直接說結果，你發現了什么規律？

　　食物1        食物2        總價錢

　　8元            9元            8＋9=

　　8元            8元            8＋8=

　　8元            7元            8＋7=

　　8元            6元            8＋6=

　　8元            5元            8＋5=

　　8元            4元            8＋4=

　　活動5【活動】課堂小結，知識延伸

　　1、小結：同學們，今天表現棒極了，那你們學會了什么？（板書課題）

　　2、拓展：請大家回家完成一項任務，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？

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