奧數網整理了關于小學二年級數學下冊數學教案《表內除法》（三），希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識技能：讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

　　問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

　　情感態度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練應用乘法口訣求商；

　　2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

　　目的要求：

　　1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

　　2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

　　3、能算出除法算式的得數。

　　教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入

　　（課件出示主題圖）談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們為了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！

　　提問：

　　1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學信息？誰能說一說？

　　2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎？

　　二、學習新知，自主探究

　　1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

　　2、

　　（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書：56÷8=（ ）

　　討論：怎樣計算？

　　板書：七八五十六，商是7。

　　（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書：56÷7=（ ）應該想哪句口訣呢？

　　小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊！

　　3、根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

　　4、教師出示課件題目，學生自主探究。

　　問題：

　　（1）. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數？

　　（2）. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？

　　小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！

　　三、運用口訣，鞏固練習

　　1、做一做。

　　7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝ 64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝

　　2、算一算。

　　5×（ ）=35 6×( )=42 49÷7=( )

　　32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

　　3、拔河比賽（出示圖）。

　　（1）.獲勝隊員平均每人可得幾本書？

　　（2）.你還能提出其他數學問題并解答嗎？

　　4、猜一猜。

　　2014年2月有28天，合（ ）個星期。

　　四、布置作業。

　　1、第38頁“做一做”，第3題。

　　2、第40頁練習八，第3題。

　　五、板書設計：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　六、教學反思：

　　為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

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