3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

　　（2）師生共同討論交流。

　　重點(diǎn)理解：

　　①“紅領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）

　　②“‘紅領(lǐng)巾’真好”是誰說的？

　　③為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

　　（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

　　③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語氣。

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？

　　五、朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　嘰嘰喳喳   蓬松   活躍  撲棱  鳥巢   嶄新  木牌

　　二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　① 寫好足字旁。

　　② “晨”容易少寫一橫，最后一要寫的伸展寫出捺腳。

　　其中多數(shù)是左窄右寬“羽”左右相等。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　這首詩押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來。要通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。

　　第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

　　第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。

　　第三節(jié)中“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句要讀出倡導(dǎo)的語氣；第二句要讀出贊揚(yáng)的語氣。