許多中小學(xué)生特別害怕開家長會(huì)，家長會(huì)的日子經(jīng)常成為他們的“受難日”，尤其是一些學(xué)習(xí)成績不太好的男孩子，經(jīng)常被老師點(diǎn)名批評(píng)。在孩子們的經(jīng)驗(yàn)中，家長會(huì)就是“成績排名會(huì)”和老師“告狀會(huì)”。后果是回家輕則遭訓(xùn)，重則挨打。因此學(xué)會(huì)如何開家長會(huì)，也很考驗(yàn)家長的智慧。

　　老師的話先過濾一遍

　　開家長會(huì)要把老師的話語過濾一遍，分析一下老師對于孩子評(píng)價(jià)是否客觀，聽聽孩子的見解，找出孩子學(xué)習(xí)的漏洞，而不是不是一味的只是聽老師的話，盲目訓(xùn)斥孩子。

　　當(dāng)“二傳手”要有技巧

　　對于老師的批評(píng)家長也要準(zhǔn)對孩子的性格委婉的傳達(dá)，如果把老師批評(píng)的話傳達(dá)給孩子，孩子會(huì)因?yàn)槭艿脚�評(píng)而傷了自尊，同時(shí)也會(huì)讓孩子對老師產(chǎn)生怨恨，認(rèn)為老師很喜歡打小報(bào)告，這樣孩子既會(huì)不尊重老師，也會(huì)因此而討厭老師所教的這門功課。

　　分批開家長會(huì)有針對性

　　《畢業(yè)生》：近日，北京大興七中初一年級(jí)按成績將學(xué)生劃分等級(jí)，分批召開家長會(huì)，大家對此有何看法？

　　果果媽：有教無類啊，分批分等級(jí)開家長會(huì)太有歧視了。

　　大灰狼：學(xué)校中考、高考前都有分批開家長會(huì)，有針對性，沒覺得有歧視。

　　霧里看花：我個(gè)人比較支持這種做法，有針對性。按成績分別開家長會(huì)，可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)椴煌�成績，面臨的問題是不同的。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)不會(huì)是歧視，一般學(xué)校會(huì)按上次成績排下次考試的座次，以此激勵(lì)孩子，努力進(jìn)第一考場。

　　孩子被批先摸清情況

　　《畢業(yè)生》：各位家長，你們?nèi)�學(xué)校開家長會(huì)，要是老師批評(píng)了孩子，你們回家會(huì)跟孩子說嗎？

　　塵埃的花：看情況有選擇性地說。我覺得還是給孩子留些自尊，不能老師批評(píng)，回家家長也批評(píng)。不能光聽老師的一面之詞，也要問問孩子到底怎么回事，孩子到底是怎么想的。

　　糖果匣子：如果會(huì)上老師批評(píng)了孩子，會(huì)后我會(huì)單獨(dú)和老師談?wù)劊瑔柪蠋熅唧w的事例，比如上課的時(shí)候孩子有什么具體的表現(xiàn)。有時(shí)候老師說的話是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)的，可能同樣一件事情，老師和孩子的看法不一樣，反應(yīng)也會(huì)不一樣的。問清楚了回家再跟孩子說。

　　專家說法

　　找孩子算賬只會(huì)讓事情更糟

　　（尹建莉，暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者）

　　“轉(zhuǎn)達(dá)”時(shí)要?jiǎng)有┠X筋

　　家長和學(xué)校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑，老師一般也都會(huì)如實(shí)地將孩子的各種情況告訴家長。但家長如何“轉(zhuǎn)達(dá)”，要?jiǎng)右恍┠X筋，不要不分情況地全部“如實(shí)”轉(zhuǎn)達(dá)給孩子。家長一定要考慮自己的“轉(zhuǎn)達(dá)”所采用的方式及言語會(huì)對孩子形成怎樣的影響，是建設(shè)性的，還是摧毀性的，對孩子是有激發(fā)作用，還是抑制作用。

　　在家長會(huì)后打罵孩子的家長，一定是簡單粗暴的家長。他們大多平時(shí)不主動(dòng)和老師溝通，只是在開家長會(huì)時(shí)或老師“請家長”時(shí)，才聽到一些關(guān)于孩子在校的情況。老師向家長反映孩子不守紀(jì)律，或者孩子成績不佳等各種問題，都是家長生氣的理由。從學(xué)校回家的路上，家長不去想孩子的問題到底該如何解決，不去反思自己在教育中是否有過失，不去思考如何有效地幫助孩子，他只是想趕快找孩子算賬。這樣的家長他們對待孩子原本就簡單粗暴，在家長會(huì)后處懲孩子，與其說想“教育”孩子，不如說只是家長平息自己心頭的怒火，想出口惡氣。但這只能讓孩子的問題變得更為糟糕。

　　家長會(huì)后先和孩子好好溝通

　　孩子是敏感而脆弱的，如果老師和家長的見面，變成了讓孩子蒙羞、挨訓(xùn)的恐怖事件，后果只能是讓孩子憎恨老師，討厭學(xué)校；讓孩子在學(xué)習(xí)、自信、道德等方面失去上進(jìn)心和判斷力；而且最后多半會(huì)反映在學(xué)習(xí)上，影響學(xué)習(xí)成績。

　　即使從家長會(huì)上發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)退步，不守紀(jì)律，和同學(xué)打架，甚至?xí)缯n等嚴(yán)重問題，回家后也不應(yīng)該打罵孩子。要先和老師好好分析溝通一下，盡可能尋找出問題的由來。孩子不會(huì)憑空出現(xiàn)問題。出現(xiàn)問題，一定是有一些長期積淀的癥結(jié)沒得到解決，或是有某個(gè)外在因素使一些小問題惡化。比如一個(gè)孩子突然不想去上學(xué)了，就要考慮他和班里同學(xué)的關(guān)系是否出現(xiàn)了問題，是否受到某個(gè)老師的批評(píng)而感到委屈，是否遇到了他人的威脅等；孩子的成績一路下滑，就要考慮自己對孩子的學(xué)習(xí)管理是否得當(dāng)，觀察孩子最近情緒如何，對什么感興趣，主要和哪些人交往，孩子遇到了什么打擊或誘惑等。最重要的，是要好好和孩子溝通交流，首先讓孩子信任家長，能對家長講出他的困惑或困難，然后獲得家長的鼓勵(lì)和幫助。

    教育是個(gè)細(xì)致的活，不能一刀切，只能依照孩子的不同個(gè)性來特殊處理，家長在培養(yǎng)過程中也是有很多經(jīng)驗(yàn)要學(xué)習(xí)的。