德是國家之根，文是民族之魂，立達德與興人文是中華民族長久屹立于世界民族之林的基礎(chǔ)，也是中華民族民族力量歷久彌堅的源泉。歷史經(jīng)驗表明，道德昌則國家昌，人文興則國家興。中國古人說，“德立而本立，德至而俱至，天下將歸焉”。站在新時代的起點，展望未來中華民族偉大復(fù)興的壯闊前景，在學(xué)校教育中堅持“立德樹人”教育宗旨，加強中國特色社會主義理想信念教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，進一步提升中國青年一代的理想境界、道德水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，既是我們教育工作者重要的歷史使命，也是學(xué)校教育刻不容緩的現(xiàn)實任務(wù)。

　　全球化時代，開文明新篇

　　全球化時代的世界是一個多元的世界，各種價值觀借助于信息化手段在全球范圍內(nèi)即時傳播。這一方面為我們認識世界提供了便利，同時也容易使人特別是青少年一代在文化身份認同上產(chǎn)生混亂與迷茫。如何才能讓我們的青年人在這紛繁的世界中破除迷執(zhí)，建立民族自信心與自豪感，答案只能從中華文明的文化基因中去尋找。

　　服膺民族文化是青年人建立民族身份認同、培養(yǎng)健全人格的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在孔子誕辰紀念日的講話中談道，“文以載道，文以化人。當(dāng)代中國是歷史中國的延續(xù)和發(fā)展，當(dāng)代中國思想文化也是中國傳統(tǒng)思想文化的傳承和升華，要認識今天的中國、今天的中國人，就要深入了解中國的文化血脈，準(zhǔn)確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤”。顯然，越是在全球化時代，我們越應(yīng)該重視對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、繼承、普及與發(fā)揚；越應(yīng)該高彰人文主義的大旗，汲取傳統(tǒng)文化中的精華，開創(chuàng)中華文明新的篇章。

　　行真教育，育大人格

　　中國人民大學(xué)附屬中學(xué)（下文簡稱“人大附中”）校長翟小寧說：“教育是為了人的教育。為了人的教育總是洋溢著人性的光輝，培養(yǎng)和發(fā)展人性是教育永恒的理想。”適于人性的教育是充滿自由、和諧、趣味與關(guān)愛的教育。教育的真正宗旨理應(yīng)是為了成就人，教育工作者的真正使命理應(yīng)是培養(yǎng)青年人健全的人格，使人性中至真、至美、至善的光輝得以發(fā)揚。真教育應(yīng)重視對學(xué)生崇德、求真、向善、樂美之心的培養(yǎng)，使學(xué)生與自己和諧、與他人和諧、與自然和諧、與時代和諧，懂得尊重與關(guān)懷，擁有慈愛和智慧。總而言之，真教育直指人心的滋養(yǎng)，直面人格的塑造。

　　人生而平等，但在生命境界中卻逐漸有了分別。真教育應(yīng)該讓更多的人生命境界得以提升，擁有大人格。所謂大人格，即是孔子所言的仁心，孟子所論的浩然之氣，張載所傳的為天地立心、為生民立命，林則徐所踐行的茍利國家生死以。大人格將小我的真、善、美與大我的家國情懷相融合，是中國傳統(tǒng)文化中“內(nèi)圣外王”思想的當(dāng)代表述。

　　習(xí)近平總書記指出：“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量。”形塑青年一代的理想與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾�途徑就是人格教育，而人格教育最重要的方式之一就是文化的培養(yǎng)與熏陶。因此，作為教育工作者，行真教育就要育大人格，育大人格就要重視人文教育，重視文化對人格塑造的基礎(chǔ)性與根本性作用。