二、多音字寫拼音并且組詞。

__________ ( ) __________ ( )

稱 教

__________ ( ) __________ ( )

附答案：

稱(che?n)心 稱(che?ng)贊 教(jia?o)室 教(jia?o)課

三、選詞填空：

△火冒三丈 火燒火燎 火燒眉毛 火上加油

1.這里沒有一絲風，太陽炙烤著大地，讓人感到( )的。

2.這可是( )的事，由不得你慢慢吞吞的。

3.媽媽氣得( )，抄起刷子，就往灶前沖去。

4.請你別再( )，讓他靜下心來處理這事兒。

附答案：

1.火燒火燎 2.火燒眉毛 3.火冒三丈 4.火上澆油

板書設計

打圈 學問學問

18神童的秘訣 打半圈 多學多問

打黑點 格外留心,直接發(fā)問

教學反思

《“神童”的秘訣》是一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個小小的故事，塑造了一位勤奮好學的“神童”形象，學生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學習這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學習方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學的精神。

引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設計了幾個問題：“神童”是什么意思?本文中的 “神童是誰?為什么被稱為神童?他成為神童的秘訣是什么?讓學生從課文中找答案，及時的給與肯定。“學習語文就是要解決這些疑難問題。”學生知道了怎樣學習語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點段落反復朗讀來理解，準確的引導學生認識到：什么是秘訣?陳毅成為神童的秘訣是什么?別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學的孩子老師都喜歡。在教學中，我自己心里很清楚下一個問題的引導的方向是什么?因此每一個問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，使學生的注意力一直跟著老師的引導走，這是自己比較滿意的第二個亮點。