(2)小組交流，你數(shù)出什么?是怎樣數(shù)的?

(3)全班反饋。

2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎?你喜歡些哪個(gè)?

(1)學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好?板演

(2)學(xué)生板演后比較

比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)

(1)寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。

(2)看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

(3)數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

5、作業(yè)：練一練1、2、3題

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”

教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

(2)同桌交流

(3)集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

(1)學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

(2)讀一讀，寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

6、作業(yè)：練一練1、2、3題

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過程：

1、找朋友

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?多少?》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動(dòng)

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?