三、課堂練習

還想不想闖關?我們一起去闖闖智慧島吧。(21頁練一練)

1、快速回答第1題

2、第2題 問：為什么?生：因為第二條繩子沒有拉直

3、第2題 演示：線越短繞的圈數越少，越長繞的圈數越多。 圈數越少繞的線越短，圈數越多繞的線越長。

4、第3題汽車能從橋下通過嗎?說說為什么

5、第3題誰最高?誰最矮?沒有在同一水平線上，你有什么辦法比高矮?引導學生尋找參照物橫線。數數占幾行?

6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短?從短到長排。引導學生尋找參照物數格子。

7、提示正方形四條邊都一樣長。引導數線段。 四、全課小結 今天我們闖關用到了很多知識。誰來說說? (比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。)

第三課時

蹺蹺板

【教學目標】

1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。

【教學重點】

會比較物體輕重的方法

【教學難點】

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教學過程】

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎?

將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學，你發現了什么?

提問2：問做實驗的同學，你有什么感受?

引出“輕重”

今天我們一起來學習關于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

1.說一說

看圖說一說誰輕誰重?

①你是怎么看出來的?

引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重?

提問：根據這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎?

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數學書誰比誰重，誰比誰輕?

學生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重?

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重?

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重?

出示天枰 來稱一稱

三、鞏固練習

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結

同學們，本節課學會了什么?

第三單元 加減法(一)

第一課時

教學內容：一共有多少

教學目標：

1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。

2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。

3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯系。

教學難點：理解加法的意義。