三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題 整理詩歌，欣賞詩歌(二) 課時安排 第六課時

教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。

2.激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

重點：激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

難點：學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程 我的再創(chuàng)造

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.自由朗讀這6首詩歌。

2.小組交流討論這6首詩歌的特點。(明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的)

3.學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4.組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類?

5.師生交流歸納：(可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩)

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1.小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理

2.學(xué)生按自己喜歡的方式進行分類。

詩歌分類表 整理人：

類別 詩歌的題目 作者

3.將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4.師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

5.小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題 學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 課時安排 第七課時

教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。

2.激發(fā)搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)對詩歌的熱愛。

重點：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

難點：讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程 我的再創(chuàng)造

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里?

2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識?

3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事?能交流一下嗎?

4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌?(重點是學(xué)會明詩意和悟詩情)

5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識?

6.師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)

詩歌 作者 推薦理由

推薦人：

1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表(每人一張)

2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。

3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4.說說自己喜愛的理由。

5.欣賞詩歌(教師推薦)

6.教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

板書設(shè)計

教學(xué)反思

課題 舉辦詩歌朗誦會 課時安排 第八課時

教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)：1.讓學(xué)生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

重點：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

難點：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

教學(xué)具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好自己想要朗誦的詩歌，注意讀好詩歌的節(jié)奏和韻味。

導(dǎo)學(xué)過程 我的再創(chuàng)造

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩�？梢岳�用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！�，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。