師：同學們說得太精彩了！是呀，在進貨之前我們的確應該進行一次小小的調查，根據調查結果再去進貨。

　　設計意圖：通過模擬開鞋店的情境，能喚起學生利用巳有的知識經驗，解決現在所面臨的問題，促使學生主動探究，將新知學習與巳有的認知結構緊密聯系起來，從而主動尋求解決問題的辦法。

　　2.以本班學生為例，進行鞋號調查活動。

　　（1）小組討論調查方法。

　　（2）指名匯報。

　　（3）把全班同學分成男女生兩個小組，剛才選的兩名鞋店成員負責進行調査，一名調查男生的鞋號，一名調查女生的鞋號。

　　（4）以表格的形式記錄調査結果。

　　（5）學生匯報并展示調查結果。

　　師：請同學們觀察統計表，你發現了什么？

　　生1：我發現了男生的最大鞋號是38號，最小鞋號是33號； 女生的最大鞋號是37號，最小鞋號是32號。

　　生2：這兩個表合起來看穿34號和35號鞋的人比較多。

　　生3：是呀，我數了一下，男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人也最多，有8人。

　　生4：我發現  男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。

　　教師小結：同學們的發現還真不少！你們都是善于觀察的好孩子！通過統計表我們發現穿34號、35號鞋的同學居多。